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第15章（第2页）

一向独来独往采风的他，这次身边多了个和自己一起翻落叶的夏野。

可他不明白，为什么身边多个人会成为他兴奋的原由。

一直到吃过午饭，大家各自回去休息任平安都没想清楚原由。

他坐在小炕桌前，心不在焉的翻阅着资料，渐渐被自己理不清的思绪困得烦躁，他蹙着眉抬头瞧了一眼坐在对面的夏野，见对方一直在鼓捣电脑，没有注意到自己，索性一直盯着他看。

夏野一门心思全都在他拍的那张平安老师照片身上，修一修周围环境的瑕疵，来来回回调整着曝光，终于修得自认完美了。

他心满意足地把照片传到自己的手机上，没敢设成桌面锁屏，只暗暗欣赏一番，再次抬头准备收起电脑时，却被平安老师的表情吓到了。

做贼心虚的夏野悄悄地把手机揣进口袋里，黑漆漆的眼睛不安地转着，终于被平安老师的眼神盯得有些心里发毛，他只好硬着头皮问：“平安老师，要我帮忙吗？”

任平安一直理不好自己的心绪，面上却不显山不漏水地“哦”了一下，漫不经心地问：“你要帮我？”

第14章 帮忙

任平安承认，他是有一些恶劣在身上的。

他喜欢欣赏干净纯粹的夏野脸上露出迷茫无措的表情。

也喜欢看他带着这种迷茫无措的表情，明目张胆的“撒谎”。

比如现在。

夏野虽然被问得发懵，摆在脸上的表情明显在说：“不能让平安老师知道”，开后说的却是：“平安老师，这些资料都要看吗？重点筛哪些内容？”

他不是单纯嘴上说说，而是马上收起电脑，一脸认真地拿过一摞任平安没有翻过的资料看，只是不敢抬起头和任平安对视。

即便这样，任平安也很是受用，心情重归宁静后，他递给夏野一支笔，用自己手上的材料教他做筛选。

“这些是1990年首次暴发落叶松毛虫灾害后，各研究单位的学者们编写的论文和相关的学术报告。”

任平安在自己手上的材料里查找需要用的信息，然后用笔圈了出来，给夏野做示范：“你看，像绿尾大蚕蛾这里提到的‘一年发生两代，成虫于5月、7月及9月间出现’，‘以蛹在茧内附着在树干或者其他物体上过冬’，还有寄主和分布情况，这些都是我们需要整理出来的信息。”

“记好后，把有信息的纸页折出来就可以。”

夏野抬头向任平安确认：“寄主、分布情况、成虫出现时间和怎么越冬？”