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不,我没觉得你们会这么幼稚,但没想到你真这么幼稚。
“别丢人了。”邱齐正将崔和豫的脑袋按下去,“我们各做各的,你一会儿自己行动吧。”
“不行,要救人!”梁显与谭砚异口同声说。
梁显听到还有一个声音与自己同步,忍不住又瞧了谭砚一眼,新同学十分冷静,与略显稚气面容相反的是他周身沉着的气息,衬得他有些神秘。
“为什么?”邱齐正没有因为梁显反驳他的话而生气,“你猜到了什么?”
“任务是让我们成功救出‘人质’,找到‘犯罪证据’。我一直在想这个‘人质’指的什么。刘天辉等人的身份是‘村长儿子的同学’,我们跳出军训演习来思考,如果真的遇到这种情况,他们算不算‘人质’?”
“算!”崔和豫沉下脸,“真会玩阴的,一边告诉我们要竞争,一边又将竞争对手当作‘人质’。”
“不算阴了,”梁显拍拍刘天辉的脑袋,“放这家伙出来,就已经是提示了。他的手臂的伤就被匕首近距离内划伤的,能以一己之力干掉我们两个同学的人的,都与他这么接近了,还能让他逃走?简直就放了整个太平洋的水!”
“我们集合地址那些人应该知道,是故意把刘天辉赶到这里让我们救的。”崔和豫一点就透,“如果刚才谭砚没出手,我们就错过这条线索了,真是稍有不慎便会失败。”
“实战就是这样。”梁显看向谭砚,“你为什么要冒着暴露的危险去救他,也为什么要支持我救人?”
“为什么不救?”谭砚却更为不解地反问回去。
为什么不救?这个问题答案有很多,对于梁显等人来说他们是竞争对手,这只是次演习,救了对手等于给自己添堵。
但,若这是真实发生的呢?为什么不救与自己有共同目的既存在竞争关系又是战友的同伴?
“你说的对,根本就没有‘不救’的选项。”梁显正色道。
作者有话要说:周教官:嘿嘿嘿,我就等着他们全都任务失败回来被我打脸教育,想想就开心,嘿嘿嘿~~~
谭砚:看见没?这是错误的教育方式,来看我的。
打击教育与鼓励教育第一次正面交锋,谭老师胜~
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