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第42章（第3页）

其实，同事们也挺有趣的，不是萧墙之流。

这样下班后的小活动参加得逐渐多了，纪斯年开始慢慢跟同事们相处融洽起来。

作为纪斯年师傅，他还是不像其他老教师随便糊弄糊弄新教师，对傅诗意要求很严格，隔三差五要去一年级听课给意见，甚至必要时候亲自给一年级上课做示范。

傅诗意的教学水平进步得很快，课堂管理和教学过程从生涩到熟练。

区里要求小学数学前往区里比赛。

管理教学的绍校推荐傅诗意去，纪斯年也支持她去。

“你去多看看其他人怎么上课，这里面必然有一两个老师教学水平远远超出其他老师，是区里主推的，”纪斯年对这些过场很清楚，也拎得清重点：“至于你，琢磨琢磨怎么上出亮点，磨课的时候得想办法邀请其他数学老师看看……”

一堂好课与否，内行人看得出来。

期中考试结束。

六年级（1）班的数学成绩拦腰斩断，往常成绩不错的孩子这回跌落得彻底。

试卷还是以前试卷的难度，原题占据得不少，甚至不少是作为重点提醒反复训练过的。

原本班上能考90分以上占据30人，现在直接腰斩成10个，里面浑水摸鱼的20个人平日里抄作业，偷工减料，敷衍了事，处理错题相互讲解时讲小话……

纪斯年忍不住生了一回气，在教室了骂了一顿。

奇怪的是，纵然他已然那么生气了，可他并没有想哭。

小学阶段，有两个非常重要的学期，五年级下学期和六年级上学期。

这两个学期的成绩，市区好些的学校会看成绩，通过挑选给家长打电话，邀请学生去一流的初中就读，而家长们眼里的六年级下学期成绩反而没那么重要，它只是国家检测学生是否学会基础知识的桥梁，不是小升初的桥梁。