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第886章 张捷带学员“下乡写歌”——师徒公益的延续（第1页）

上午的云南贫困县山村，雾气缭绕，山路蜿蜒。张捷带着砚辞学院音乐系的5名学员，背着吉他、录音设备，沿着山路慢慢前行。他们此次前来，是为了开展“写一首属于你的歌”公益活动，给这里的孩子们，写一首真正属于他们的歌。

这是张捷延续陆砚辞“公益创作”理念的又一举措。出发前，他特意给陆砚辞打了电话，征求他的意见。陆砚辞在电话里说：“去听孩子们的心声，他们的梦想、他们的思念、他们的快乐，都是最好的歌词。不用刻意煽情，不用追求华丽，真实就好。”

山村小学的条件很简陋，但孩子们的眼神却格外明亮。张捷和学员们分成几组，围坐在孩子们身边，用亲切的语气，和他们聊天。“你长大后想做什么呀？”“你最喜欢家乡的什么？”“有没有想对爸爸妈妈说的话？”

一个叫小宇的男孩，怯生生地说：“我想当一名竹篾匠，像爷爷一样，编出会飞的竹篮。”小宇的爷爷是村里的老竹篾匠，教会了他简单的编织技巧，父母在外打工，他跟着爷爷生活，竹篾篮就是他最亲密的伙伴。

另一个女孩说：“我想让爸爸妈妈听到我的歌，知道我很乖，我很想他们。”还有孩子说：“我喜欢山里的小鸟，它们的歌声真好听。”

学员们认真地记录着孩子们的每一句话，这些朴素而真挚的表达，成了创作的核心素材。回到临时的创作室——村里的闲置教室，张捷带领学员们开始构思歌曲。“小宇的梦想很特别，‘会飞的竹篮’，这个意象很好，我们可以围绕他的故事来写。”张捷说。

学员们分工合作，有的负责作曲，有的负责填词。初稿完成后，张捷给陆砚辞发了一段demo，寻求他的建议。陆砚辞很快回复：“歌词很真诚，旋律也很轻快。可以用‘竹篾敲打的节奏’做前奏，更有画面感，也贴合小宇的竹篾匠梦想。”他还特别指出：“‘小宇想编会飞的竹篮’这句，调子可以再高一点，像‘竹篮要飞起来的期待’，更能体现孩子的憧憬。”

张捷和学员们按照陆砚辞的建议，修改了歌曲。前奏用竹篾敲打竹筐的声音，清脆而有节奏；主歌部分讲述小宇跟着爷爷学编竹篮的故事，旋律温柔；副歌部分突出“会飞的竹篮”，调子上扬，充满希望。歌曲的名字，就叫《竹篾小匠》。

几天的打磨后，歌曲终于定稿。张捷决定在山村小学举办一场“小型演唱会”，邀请全村的孩子和村民前来观看。演唱会没有华丽的舞台，只是在操场的空地上，搭了一个简单的台子，架起了一台旧音响。

当张捷弹起吉他，唱起《竹篾小匠》的前奏时，全场瞬间安静下来。“竹篾长，竹篾短，爷爷的手儿巧，编出小竹篮；竹篾弯，竹篾直，我的梦想高，竹篮要飞翔……”张捷的嗓音温润，学员们的和声清澈，小宇站在舞台中央，眼里满是光芒。

孩子们跟着一起哼唱，虽然唱得不太准，但每个人都很认真。演唱会结束后，小宇拉着张捷的手，小声说：“谢谢哥哥，这首歌真好听，我以后要编出真的会飞的竹篮。”

张捷把演唱会的视频发回了云栖村，陆砚辞看到后，转发到了自己的微讯上，配文：“最好的歌，不是唱给舞台，是唱给‘有梦想的小小心灵’。张捷和学员们，做了最有意义的事。”

视频很快在网上传播开来，引发了广泛关注。多家企业联系张捷，想资助“下乡写歌”项目，希望能把这个公益活动推广到更多贫困地区。张捷一一回复，态度坚定：“谢谢大家的支持，但我们会按陆老师的意思，‘慢慢来，不搞噱头’。每首歌都要‘对得起孩子的真心’，我们会深入每个山村，倾听每个孩子的故事，用心创作，不会为了追求规模而敷衍。”

学员们也深受触动。来自贵州贫困地区的学员小林说：“以前觉得音乐创作是‘高大上’的事，这次下乡，让我明白，音乐可以很朴实、很接地气。能为孩子们写歌，让他们感受到快乐与希望，这是我作为音乐人的最大价值。”

张捷看着孩子们纯真的笑脸，更加坚定了“公益创作”的决心。他知道，这只是一个开始，未来，他会带着学员们，走进更多的山村，倾听更多孩子的心声，用音乐传递温暖，用行动践行传承。

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