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第192章（第1页）

姬发拿起竹简细看，见这前几句确实言简意赅，又有磅礴之气，不由上下打量了苏喆一番，道：“看不出，你大字不识一个，竟能做出这等词句。”

苏喆也无意贪功，便向他重新解释了这文章来源，介绍神州用此文来与孩童启蒙识字，自己也是听其他人读过，才只记住了这几句。

姬发又看几遍，叹道：“你倒实在，只是你说这文章在你家乡已流传了千年，可现在单凭这几句，我倒也未觉出它能有什么超凡之处。”

伯邑考笑道：“一来这文章不全，二来阿喆未向你介绍它的精妙。”

这番话果然激起了姬发的好奇：“哦？是什么内容，能让大哥都觉得精妙？”

“文章整体，乃是常用文字一千个组合而成，且这一千字全不重复，四字成句，句句押韵，内容也包罗万象，实在是识字启蒙上佳之选。”

姬发这才觉得这文章确实不俗，但又觉得这么好的文章只得这前几句，便更觉惋惜，不由向着苏喆道：“你也真是的，如此佳作，你竟不记得全貌，着实可惜！”

苏喆哭笑不得，解释道：“我自小跟着祖父漂泊在外，没上过学，字都不认得，能记住这几句已经是机缘巧合了！”

姬发哼道：“你都不记得还拿出来说与我们听，白白让人抓心挠肺想知道后续，这比不说还要可恶。”

伯邑考见他这般耍赖口头欺负苏喆，便笑着制止道：“阿喆也是见我教他这识字文章太过复杂，才将这篇奇文拿来与我说道。想必也是希望我们能对这启蒙之作有所改良。”

苏喆点头道：“因为我家乡有句老话，百年大计，教育为本。国家若想图强，教育定然放在第一。而且孩童与青年的教育不仅需要先进，还需讲究均衡，而且要符合国情，否则即便学出花来，也无所施展，或反为其所累。”

姬发与伯邑考互相看了一眼，又重新将视线转回手中竹简，伯邑考道：“今晨我便与他们讲了这文章要义，让他们续写些来，这便得了几句，你们以一同看看是否可用。”

苏喆忙眨着眼睛向姬发求助道：“二哥念与我听听！我不识字！”

姬发倒也没说什么，便拿起竹简读道：“凤鸣岐山，周原沃沃，万民攸止，黍稷煌煌……”

才念两句苏喆便道：“停停，这都啥意思？为什么还有叠词？”