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第4章（第1页）

学生们无法联络到自己的父母，在机构向家长提供的反馈视频里，也都被迫摆上甜蜜的笑脸和昂扬的姿态。

把孩子送来这里的家长大体分为三类。

一是像安以枫的父亲一样对孩子毫无感情，也不愿付出精力管教的家长。他们以惩罚的名义把孩子丢进来，并不在意机构的管理者是什么牛鬼蛇神，每月按时打钱，连反馈视频都不需要。

对他们而言，机构就像青少年版的幼儿园全托班，让他们有个地方寄存不够听话的小孩，以至于不会影响自己的正常工作和生活。

二是像郁小月的小姨父一样希望孩子有所改变，被机构的宣传视频所欺骗、又自欺欺人的家长。他们愚蠢、专断，对孩子有感情但不多，一方面安慰自己机构足够专业，一方面又劝告自己即使有暴力也是必要手段。

他们掏钱掏得不情不愿，但又无法舍弃沉没成本。更准确来讲，是花钱买自己心安。

第三种，是像任佑艾的母亲一样，小时候无条件溺爱孩子，长大了想要管教又舍不得亲自动手，以为机构是自己的救命稻草，能把当初天真烂漫又听话懂事的孩子还给她们。

但机构不是道观，教官也不是吃斋念佛的僧人，他们渡化人的方式，是折辱与暴力。

郁小月是第一个发现任佑艾不对劲的人。

十二月初，天气转凉，郁小月得了一场小感冒，晚上便主动要求不再跟安以枫同睡，怕传染她。

安以枫毫不在意，说自己抵抗力强，但她拗不过郁小月，只能让步。

为了方便郁小月晚上喝水和上厕所，安以枫独自一人去了上铺，留郁小月睡在自己的床位。

半夜，安以枫醒来，朦胧间发觉身边空空荡荡，这种违和感让她有些清醒。

她支起身子向下看，却发现郁小月不在自己的床位上。

去哪了？

安以枫轻手轻脚下了床，借着夜色一看，发现郁小月正踩在任佑艾床位的爬梯上，身子向前探去，半卧在任佑艾的床尾围栏处。

安以枫怕忽然的靠近会吓到郁小月，就刻意制造了一点点声音，想提醒郁小月自己下床了。

郁小月听到动静，很迅速地坐直，对着她看不太清的安以枫的身影轻轻嘘了一声。

看见郁小月两只眼睛像猫科动物一样在黑夜里发着亮，安以枫很克制地笑了一下，然后冲着郁小月比了个ok的姿势。

郁小月有夜盲症看不太清安以枫比了个什么手势，也不强求自己，继续靠在任佑艾的床边，像是在很专注地感知些什么。