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第208章 林小雨的“创作导师”新课程（第1页）

阳光斜照进教室的时候，林小雨已经站在讲台前整理材料。她把几张打印好的表格发到每张课桌上，纸页翻动的声音轻而有序。这是她重新设计的创作导师课第一节，和以前不一样，今天的课程表上多了“小组互评”和“共写挑战”两栏。

学生们陆续进来，有人看到桌上的表格愣了一下，低声问同桌：“要交换作文？真的假的？”没人回答。林小雨没说话，只是把投影打开，屏幕上出现一行字：“写作不是一个人的事。”

她清了清嗓子，声音不大，但够全班听见：“我以前写东西，从来不敢给人看。怕被说写得不好，怕别人觉得我没想法。有次写了整整三天的故事，最后直接删了，一个字都没留。”底下有人抬头看她，眼神里带着点意外。她笑了笑，“后来才知道，藏起来的作品，再好也没人知道。现在我想试试另一种方式——咱们一起写，互相看，也互相帮。”

说完，她开始分组。两人一组，随机搭配。有人拿到名字后犹豫着转过身，有人低头不语。第一轮互评开始时，教室安静得能听见笔尖划纸的声音。

“先写一句你喜欢对方哪一点，”林小雨提醒，“不用长，一句话就行。然后再提一个小建议。”

过了几分钟，后排一个男生举手，声音闷闷的：“必须说喜欢吗？要是……没啥特别喜欢的呢？”

林小雨点头：“可以写‘你开头那句让我想继续读’，或者‘这个细节我记得很清楚’。不一定非得夸多厉害，只要是你真实感受到的就行。”

那人低头看了看手里的稿子，慢慢写下一句：“你说下雨天楼道灯坏了那段，我也经历过，所以看得心里一紧。”

他递回去的时候，对面女生接过纸，看了几秒，嘴角动了动，轻声说了句谢谢。

第二节课快结束时，林小雨让每组人选出一段最打动自己的文字，准备在下节自习课朗读。她走下讲台，在过道里来回走动，偶尔停下看看谁卡住了，就轻轻敲一下桌面，示意换个角度想想。

下午自习课，阳光变淡了，教室里只剩下翻纸和写字的声音。学生A坐在靠窗的位置，电脑屏幕亮着，文档标题是《今天我没抄》。他昨天本来打算从网上找篇现成的文章改改交差，可上午听了别人念自己写的评语，那句“你写得比我敢写”让他坐立难安。他删了三次开头，手指停在键盘上迟迟不动。

林小雨经过时注意到他的光标一直在闪，页面却几乎空白。她没停下问，而是从便签本撕下一张纸条，压在他鼠标旁边。纸条上写着：“你昨天评别人那句话特别真诚——现在轮到你写一篇让自己也觉得值得被评的作品了。”

过了一会儿，学生B从旁边座位探头过来，看见他在打字，小声问：“写啥呢？要不要比比谁先写完五百字？”

学生A抬头看了他一眼，迟疑了一下，点了头。

两人埋头敲键盘，文档一页页填满。学生B写的是周末陪奶奶去菜场的经历，锅铲碰铁盆的声音、摊主扯着嗓子报价、奶奶总爱讨价还价两毛钱。学生A写的是自己第一次主动交原创作业的心情，像背着一块烫手的石头，但又舍不得放下。