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第46章 两班同带（第2页）

“没有”

“没有……”

…………

除了大部分三班学生高声回应，一些一班的同学也是附和着，形势比人强！

周哲满意的点头，也不墨迹：“这节课咱们只做三道题，一定得吃透解题过程，说不定高考会考的。”

周哲不等众人回应，就在黑板上板书起了三道物理题……

台下的三班学生闻言很认真的听着，并且拿出纸笔跟随周哲抄写题目，因为黑板上的题目下课就擦了，他们必须记在自己的本子上。

一班的同学选择抄写的却寥寥无几，他们对于周哲说的“高考会考”不屑一顾，你一个学生出的题说高考会考？开国际玩笑。

三班的学生其实同样不信，他们只是这几天习惯了，但凡周哲说重点的，都会如此。

原因无他，就是因为这两天周哲的课程的的确确让他们进步巨大，之前一些不会的题目在听过周哲讲解后都如醍醐灌顶，变的信手拈来。

主要是题目的解题思路就几种，绝对不会超纲，分析方法才是最重要的，而周哲给大家讲述的就是如何分析题型，找到对应的公式。

至于答案，有了解题方向后，照着公式套不就完了吗？

这都是周哲前世总结出来的学习方法，完全不同于填鸭式教育，他教的是如何看懂题目，找到解题方向，结果就是其次了。

黑板上周哲已经写完了三道题，接下来的十五分钟就是同学们的做题时间……

十五分钟很快就到了，有些人早早的放下了手中的笔，有一班的也有三班的同学。

令人惊讶的是，整体水平高一些的一班同学，在做题速度方面竟然慢于三班。

也有许多还在埋头思索的同学，三班人数明显少一些，这一幕让门后的两位班主任表情各异。